百舸网苏州8月17日电（通讯员 刘兴悦 吴微微）疫情之下，线上教育不断普及，互联网的迅猛发展也为当代大学生课外在线学习提供了平台和记娱乐怡情搏娱的技术支持以及诸多平台选择。然而，大学生课外在线学习存在的问题仍不容忽视，无论是平台学习资源的选择还是课外在线学习的态度动机和方法策略，都存在着诸多亟待解决的问题。为深入探究数字经济时代下新媒体平台对大学生课外在线学习的影响，了解我国教育事业的发展，南京财经大学仙林校区“就敢创新队”暑期社会实践团队于2022年8月7日赴江苏省苏州市进行相关实地调研，进一步分析影响大学生在线学习动机、行为以及成效的因素。
前期准备，基调出真知
问卷调查作为一种最常用且省时省力，并能对事物进行比较全面系统的调查方法，在此次社会实践中具有极为重要的作用。在社会实践的前期准备工作中，团队成员根据自身具备的专业以及实践知识，参考身边当代大学生课外在线学习的具体情况，同时在老师的指导下，团队进行多次会议商讨后拟定完整的问卷。问卷内容大体针对了当代大学生课外在线学习的动机、行为和成效三方面，敲定问卷具体内容后便进行了广泛的问卷发放。等待必要的问卷发放时间周期结束后，团队将会针对每一份问卷汇总情况进行研究分析。
前期的基础调查除发放问卷外，团队内部在进行数次线上会议，查阅大量资料后，还研究探讨了采访的对象、时间、目的以及具体的采访稿的撰写。在经过反复推敲后，团队设计出一份采访提纲，并确定了相关具体流程的实施情况。前期的基础调查保证了整个实践活动的顺利进行，也为每一位团队成员提供了行动的底气。
图为实践队员们疫情下的线上会议 百舸网通讯员 浦斯斯 供图
实地调研，事实胜雄辩
由于受到疫情的影响，团队成员分为四组，以江苏省苏州市调研为主，各自进行实地分散调研，调研地区还涵盖了江苏省宿迁市，浙江省杭州市以及天津市。调研对象主要为当地的大学生，团队依据已有的采访提纲，进行采访交流，并记录文字稿用于后期研究分析。
采访的过程中，半数的大学生表示有进行过课外在线学习的经历，其动机主要分为出于个人课业学习，提升专业成绩的需要、满足个人兴趣，提升个人素质技能、为考公考证考研或就业做准备等几类，其中也不乏迫于来自家庭或社会的压力而被动学习的人。大学生进行在线学习的平台选择也各不相同，但调查显示，中国大学生mooc、b站更受当代大学生的青睐，尤其b站以其学习资源丰富、查找较为精确便捷，而成为当代大学生课外在线学习平台的主流。团队调研发现，大学生课外在线学习成效受动机和行为的影响，主动求知相对于被动学习的学生效率较高，目前大学生对所使用的课外在线学习平台的资源质量、满意度也相对较高。当被问及课外在线学习的效率时，有位被采访者回答道：“我觉得效率不高。课外在线不会要求你进行强制的作业复习，而且潜在性地会让自己认为没有课内知识重要，所以学习更容易精神不集中，也更要求强的自控力。但在线学习本来就是图空间上的方便，各有利弊，所以我觉得没什么问题。”
图为实践队员采访无锡大学生 百舸网通讯员 徐爱静 供图
复盘总结，建议促发展
针对大学生课外在线学习的问题，团队在仔细进行问卷数据分析与深入实地探讨后，给出相应建议：对平台来说，要丰富学习资源库，增加学习课程的类别和教师课程，有更多的教学方式；升级对学生的课程推荐模式，针对学生的课程记录而推荐合适的课程；增加学生互动反馈的方式，不仅仅是通过直播课程，也能通过课后在线问题反馈，与老师一对一交流等。对学生而言，要寻找内在驱动力，从而提升自主学习时的凝聚力和专注力。
但当代大学生课外在线学习的成效仍然无法一概而论，尽管多数采访对象都认为自主进行课外在线学习难有收获，仍有部分大学生认为在课外在线学习过程中，能做到先合理安排每个时间段的课程，有成果预期的规划，并能保持学习注意力的集中，学习必然方便且高效。我们团队也希望大学生都能如后者所述，进行颇有成效的课外在线学习。
